У повсякденному житті–день, діяльність прослуховування може мати місце в багато місць, серед інших в академічна діяльність, наприклад в лекції, дискусії та семінари. В інших видах діяльності, таких як здійснення телефонних дзвінків, прослуховування радіопередачі, а також виступи чи діалоги через касети.
Реалізація цієї діяльності з аудіювання складається з: прослуховування словесних символів, розуміння значення, яке мовець хоче передати за допомогою мови, і захоплення змісту або повідомлення, яке хтось хоче передати.
Згідно з думкою Муляті (2017: 1.6), який каже, що хтось вважається вмілим слухати, якщо відповідна особа мати здатність інтерпретувати значення звуків мови (у формі слів, речень, наголосу, тону), що передаються мовцем у певному контексті спілкування.
Щоб вміти добре слухати, потрібно знати умови ефективного слухання. Ці умови: (1) слухати зосереджено, (2) вивчати матеріал, (3) слухати критично та (4) робити нотатки. (Відкритий університет, 1985:35).
Слухай це всеосяжний процес діяльність слухати символи розмовної мови серйозно, з повною увагою, розумінням, оцінкою та інтерпретацією, щоб отримати інформацію, зафіксувати зміст або повідомлення та зрозуміти значення спілкування, яке передається невербально.
Основні стратегії, яким можна навчити на уроках аудіювання, включають вибіркове аудіювання, аудіювання з конкретною метою, прогнозування, прогресивне структурування, висновок та персоналізація.