Метапізнання – це довге слово, яке просто означає думати про власні думки. Метапізнання – це те, як діти дізнаються щось нове та думають про те, як вони могли б зробити щось краще наступного разу, коли вони потрапили в ту саму ситуацію чи діяльність.
Метапізнання відноситься до знання, усвідомлення, контроль і характер процесів навчання. Метакогнітивне навчання можна розвинути за допомогою відповідного навчального досвіду. Кожна людина певним чином має метакогнітивні точки зору, іноді несвідомо.
5 стратегій просування метапізнання в освіті
- Проводьте регулярні уроки. …
- Створювати атмосферу конструктивного діалогу. …
- Робіть ставку на автономне навчання. …
- Надайте світловідбиваючі журнали. …
- Запропонувати практичні кейси в навчанні.
Метакогнітивні стратегії є дії, які суб'єкт виконує до, під час і після процесів навчання, мають місце для оптимізації їх навчання. Він має три виміри: самопланування, самомоніторинг (самоконтроль) і самооцінка (SCHRAW і MOSHMAN, 1995).
Це метапізнання. Перкінс (1992) визначив чотири категорії метакогнітивних учнів: мовчазний, свідомий, стратегічний і рефлексивний. «Мовчазні» учні не усвідомлюють своїх метакогнітивних знань. Вони не думають про якусь конкретну стратегію навчання і просто визнають, знають вони щось чи ні.
Метапізнання думки: це було б знання думки, яке також називають «думка про думку”, вибачте за надмірність.